Perturbação dos Sons da Fala
As Perturbações dos Sons da Fala podem dever-se a questões fonéticas (sendo importante começar por perceber se as estruturas imprescindíveis para a articulação estão adequadas) ou a questões fonológicas (onde importa por começar por perceber se existem processos de assimilação, subsitiuição e/ou se afetam a estrutura silábica ou de palavra).
De origem fonética
- Analisar a mordida da criança, a sua mobilidade e tonicidade da musculatura oro facial;
- Caso hajam alterações ao nivel da mordida reencaminhando para uma consulta de ortodontia;
- Trabalhar, se necessário, a mobilidade dos lábios, da língua, das bochechas através de exercícios isotónicos e isométricos sempre de frente para um espelho e com o modelo do adulto (ex. abrir bem a boca e elevar a língua; encher a boca de ar e controlar a sua saída com a contração dos lábios)
- Demonstrar à criança/adolescente a correta posição dos lábios / lingua / boca aquando da produção de determinado som alvo;
- Demonstrar à criança/adolescente a correta posição dos lábios / lingua / boca aquando da produção de determinado som alvo;
- Promover a consciencialização do movimento incorrecto que a criança/adolescente está a realizar de forma a conseguir alterá-lo;
- Promover a sua produção em frente ao espelho, primeiro em contexto isolado e posteriormente em contexto sílaba/palavra;
- Promover a prática diária de exercícios para que haja a consolidação do som alvo.
De origem fonológica
- Fazer uma avaliação cuidada do inventário fonológico da criança;
- No decorrer da intervenção, ter em consideração os dados disponíveis para a sequência típica do desenvolvimento infantil. (por exemplo o som [x] é adquirido mais tardiamente quando comparado com o som [p]);
- Trabalhar o som controlando as variáveis acentuais, bem como estruturas silábicas e posição na palavra;
- Promover, numa fase inicial, a produção dos sons através da utilização de palavras do campo lexical das crianças e utilizar tarefas, jogos e atividades do interesse da criança e preferencialmente construídas para a mesma;
- Estimular a consciência fonológica no que se refere a todas as suas unidades: constituintes intrasilábicos, silábicos, segmentais e de palavra.